Diagnóstico temprano de situaciones que ponen riesgo de las trayectorias académicas de estudiantes de primer ingreso al nivel licenciatura

Resumen

Garantizar la adecuada trayectoria académica de estudiantes del nivel superior, requiere conocer desde la perspectiva de sus actores, problemáticas principales, que desde un enfoque interseccional y diferenciado obstaculizan el desempeño académico. El estudio se centró en explorar a partir de tres categorías analíticas, la percepción que estudiantes de primer ingreso a licenciatura, experimentan como problemática para su desempeño. El objetivo fue explorar elementos concretos de estudiantes considerados en situación de vulnerabilidad, para establecer estrategias y acciones preventivas que garanticen trayectorias académicas favorables. La investigación señaló la importancia de la confidencialidad y protección de datos personales, para la realización de una consulta directa en la elaboración de un diagnóstico, considerando categorías establecidas.  La revisión de textos y revistas indexadas, permitió conocer el estado del arte respeto al tema; así como los criterios para la realización de un estudio transversal descriptivo, empleando como instrumento un cuestionario de 22 ítems en Google Forms, validado mediante pilotaje. La captación de información se realizó mediante la estrategia de censo por conveniencia durante una semana a la cohorte de primer ingreso conformada por 850 estudiantes, obteniendo respuestas completas de 602 individuos, lo que representa una tasa de respuesta de 70.8 %. Con ello se establecieron estrategias para incorporar en un primer ejercicio mecanismos, así como protocolos de atención a problemáticas relacionadas con discriminación, violencia o acoso entre otros. A partir del análisis de los datos obtenidos, se determinó reformular algunos aspectos del instrumento con la finalidad de afinar la búsqueda en cuanto a contenido y constructos.